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Siguiendo el marco integral de un Sistema de Apoyo de Varios Niveles (MTSS), nuestro personal de apoyo dedicado y los Especialistas en Respuesta a la Intervención (RTI) trabajan duro para asegurar que todos los estudiantes reciban el nivel adecuado de apoyo para alcanzar su máximo potencial. Al proporcionar una serie continua de intervenciones basadas en pruebas y supervisar periódicamente el progreso, el MTSS ayuda a crear un entorno educativo eficaz y de apoyo mediante la identificación temprana de las necesidades de los estudiantes y la prestación oportuna de apoyo.
Estamos comprometidos a asegurar proactivamente que todos los estudiantes reciban el nivel apropiado de apoyo académico, conductual y socio-emocional que necesitan para tener éxito. Por favor, póngase en contacto con su consejero escolar si tiene alguna pregunta o preocupación acerca de su estudiante.
El modelo de instrucción/intervención en tres niveles es un elemento fundamental de la aplicación del MTSS. En un sistema típico, el Nivel 1 incluye la instrucción impartida a todos los estudiantes; el Nivel 2 incluye la instrucción suplementaria o la intervención proporcionada a los estudiantes que no alcanzan los puntos de referencia; y el Nivel 3 incluye intervenciones intensivas, en grupos pequeños o individuales, para los estudiantes que enfrentan barreras significativas para aprender las habilidades necesarias para el éxito escolar. Al examinar este elemento, es importante tener en cuenta la instrucción y las intervenciones académicas, conductuales, emocionales y de preparación para la vida activa.
El uso de la resolución de problemas basada en datos para tomar decisiones educativas es un elemento crítico de la implementación del MTSS. Esto incluye el uso de la resolución de problemas basada en datos para los resultados de los estudiantes en todas las áreas de contenido, niveles de grado y niveles, así como el uso de la resolución de problemas para abordar las barreras a la escuela.– amplia aplicación del MTSS. Aunque existen varios modelos para la resolución de problemas basada en datos, el problema de cuatro pasos– incluye: 1) definir las metas y objetivos que deben alcanzarse, 2) identificar las posibles razones por las que no se están alcanzando las metas deseadas, 3) desarrollar un plan y aplicar estrategias basadas en pruebas para alcanzar las metas, y 4) evaluar la eficacia del plan.
Dada la importancia de la resolución de problemas basada en datos dentro de un modelo MTSS, la necesidad de un sistema de datos y evaluación es evidente. Para poder resolver problemas basándose en datos, el personal de la escuela debe comprender y tener acceso a fuentes de datos que se ajusten a los propósitos de la evaluación. Los procedimientos y protocolos para administrar las evaluaciones y utilizar los datos permiten al personal de la escuela utilizar los datos de los estudiantes para tomar decisiones educativas. Además de los datos de los alumnos, los datos sobre la fidelidad de la implementación del MTSS permiten a la dirección del centro examinar las prácticas actuales y realizar cambios para aumentar la implementación.
La comunicación y la colaboración continuas son esenciales para el éxito de la implantación del MTSS. Muchas innovaciones fracasan debido a la falta de consenso, a la falta de retroalimentación a los implementadores para apoyar la mejora continua y a la no participación de las partes interesadas en la planificación. Además de incluir a las partes interesadas en la planificación y proporcionar retroalimentación continua, también es importante construir la infraestructura para comunicarse y trabajar con las familias y otros socios de la comunidad. Estas prácticas aumentan la probabilidad de que las prácticas innovadoras se apliquen y se mantengan.
La capacidad y la infraestructura de toda la escuela son necesarias para aplicar y mantener el MTSS. Esta capacidad e infraestructura suele incluir el desarrollo profesional continuo y el entrenamiento con énfasis en la resolución de problemas basada en datos y la instrucción e intervención en varios niveles, la programación que permite al personal planificar e implementar la instrucción y la intervención, y los procesos y procedimientos para participar en la resolución de problemas basada en datos.
El liderazgo es clave para la implementación exitosa de cualquier innovación a gran escala. El director del establecimiento, los subdirectores y el equipo de liderazgo escolar son fundamentales para implementar el MTSS a nivel escolar. Involucran al personal en el desarrollo profesional continuo para implementar el MTSS, planifican estratégicamente la implementación del MTSS y modelan un problema basado en datos.– para la mejora de la escuela. El director de la escuela también apoya la implementación del MTSS comunicando una visión y una misión al personal de la escuela, proporcionando recursos para planificar e implementar la instrucción y la intervención, y asegurándose de que el personal tenga los datos necesarios para la resolución de problemas basada en datos.
Amplíe las secciones siguientes para conocer a nuestro personal de MTSS:
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Accesibilidad del sitio web: The Villages Charter School (TVCS) se compromete a garantizar que su sitio web sea accesible para todos, independientemente de sus capacidades. La tecnología de asistencia puede iniciarse tocando el icono de la persona en la esquina inferior de la pantalla y puede ajustarse para adaptarse a una variedad de necesidades. Si sigue teniendo dificultades para acceder a la información de este sitio, póngase en contacto con VCSCentralOffice@tvcs.org para acceder a contenidos o funcionalidades en línea inaccesibles. Para presentar una queja formal en virtud de la Sección 504 y el Título II, póngase en contacto con la Oficina Central de The Villages Charter School en 352-259-2350.
Declaración de no discriminación: The Villages Charter School Inc. (TVCS) is dedicated to fostering an inclusive and equitable environment for everyone. We prohibit discrimination on the basis of race, religion, color, national origin, gender, genetic information, age, pregnancy, disability, or marital status in all our educational programs, services, and activities, as well as in our hiring and employment practices. We also ensure equal access to our facilities for the Boy Scouts and other patriotic youth groups, in accordance with the Boy Scouts of America Equal Access Act and Title 36 of the United States Code. If you are an employee, student, parent, or applicant who believes they have experienced discrimination in employment or any educational program or activity, please reach out to: Dr. Randy McDaniel, Director of Education at randy.mcdaniel@tvcs.org o 352-259-2350.
La traducción es literal y puede no ser exacta. Las posibles diferencias en la traducción no son vinculantes y no tienen efectos jurídicos. La versión oficial es la versión inglesa del sitio web. La traducción puede no representar el contenido exacto del sitio web. Algunos elementos, como gráficos, fotos o PDF, pueden no traducirse.
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